日前，國家發(fā)展改革委、國務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在全社會(huì)推進(jìn)兒童友好建設(shè)的意見》，對(duì)兒童友好建設(shè)作出系統(tǒng)部署，其中明確提出“加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”，更好保護(hù)未成年人身心健康。
今天的青少年自出生起就與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，是天然的“網(wǎng)絡(luò)原住民”。網(wǎng)絡(luò)不僅是他們的娛樂工具，更是他們獲取知識(shí)、進(jìn)行社交乃至塑造價(jià)值觀的“第二生存空間”。推進(jìn)兒童友好建設(shè)，不僅要聚焦物理空間，還要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)空間，甚至要投以更多關(guān)注。近年來，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、非理性消費(fèi)等問題屢成社會(huì)熱點(diǎn)，暴露出青少年在網(wǎng)絡(luò)空間面臨的多種風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前生成式人工智能、大模型等新技術(shù)深度融入青少年生活、社交與認(rèn)知發(fā)展，并帶來了新的成長挑戰(zhàn)，這些讓我們認(rèn)識(shí)到構(gòu)建兒童友好數(shù)字空間的重要性和緊迫性。
不同于成年人，青少年處于特殊的成長階段、具有明顯的身心特質(zhì)，其網(wǎng)絡(luò)行為呈現(xiàn)出鮮明的代際差異與時(shí)代特征。北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院近日聯(lián)合發(fā)布的《青少年網(wǎng)絡(luò)社交指引手冊(cè)》顯示，當(dāng)下青少年網(wǎng)絡(luò)使用呈現(xiàn)出“社交驅(qū)動(dòng)、短視頻融合”的鮮明特征。他們的網(wǎng)絡(luò)社交主要是為了滿足自我認(rèn)同、社交補(bǔ)償、情感表達(dá)、及時(shí)反饋、圈層歸屬等方面的心理需求，并呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社交低齡化、社交對(duì)象延伸至陌生網(wǎng)友等趨勢(shì)。而且受地域、家庭等因素影響，不同群體在網(wǎng)絡(luò)社交上的深度、廣度、平臺(tái)選擇及使用時(shí)長上，存在明顯的群體分化。面對(duì)算法裹挾、商業(yè)誘導(dǎo)、蓄意侵害等“明槍”“暗箭”，青少年由于認(rèn)知尚不成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，很容易成為數(shù)字社會(huì)里的“弱勢(shì)群體”。
如何扭轉(zhuǎn)青少年在數(shù)字社會(huì)中的不利地位，讓其在網(wǎng)絡(luò)空間安全探索、健康成長？一種觀點(diǎn)是：禁止青少年使用社交媒體。今年全國兩會(huì)期間，“16歲以下的青少年能不能使用社交媒體”的問題就引發(fā)社會(huì)廣泛討論，有代表建議“立法禁止”。然而，也有不少聲音認(rèn)為，在數(shù)字技術(shù)已深度融入我們?nèi)粘Ｉ畈⒉粩鄮眍嵏彩絼?chuàng)新的今天，以禁止實(shí)現(xiàn)保護(hù)的方法既不利于青少年的成長，也容易造成青少年和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的脫節(jié)。一方面，在青少年的學(xué)習(xí)生活中存在大量的探究、協(xié)作內(nèi)容需要完成，社交媒體在其中扮演了重要的聯(lián)系溝通的作用。另一方面，青少年的成長中，社交能力的培養(yǎng)、情感需求的溝通、自我的個(gè)性表達(dá)等也是重要的組成部分，引領(lǐng)和規(guī)范青少年的社交媒體使用，可能比簡單的禁止更為有效，更富有彈性。
數(shù)字時(shí)代，提高青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)理應(yīng)成為一門“必修課”。如何識(shí)別虛假信息、理解算法邏輯、保護(hù)個(gè)人隱私、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交，正在變得和其他生活技能同等重要。而這堂必修課的主體，也不僅局限于青少年，父母、學(xué)校、平臺(tái)企業(yè)等都應(yīng)成為共同學(xué)習(xí)者和踐行者。社會(huì)中的每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，共同構(gòu)建開放包容的互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知體系，讓他們“長出”自我發(fā)展的能力，真正成為數(shù)字時(shí)代的主動(dòng)參與者與負(fù)責(zé)任的建設(shè)者。（作者：莫潔，系媒體評(píng)論員）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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